7月14日，一名韩国士兵在独岛（日本称竹岛）站岗。日本在新教科书指导纲要中记述该岛主权已引爆了日韩近年来最严重的外交风波。

      韩国和日本围绕独岛（日本称“竹岛”）问题再起纠纷后，昨天下午，日本《每日新闻》网站在头条位置报道称：“日本文部科学省确定方针，将促使根据初中新学习指导纲要所编写的社会科教科书能明确记载钓鱼岛是日本的领土”，并表示这是日本文科省首度要求将钓鱼岛主权编入教科书。

　　不过，当早报记者就此事致电文部科学省求证该报道时，该省官员声明该消息系“误报”，该省已召开新闻发布会予以澄清。

　　日媒：消息来源确凿

　 《每日新闻》所刊登的文章标题为：“文科省方针：在中学教科书中也注明钓鱼岛系日本领土”。

　　在报道的正文中，文章写到，关于中国主张享有其领土权的钓鱼岛，文部科学省确定方针，将促使根据初中新学习指导纲要所编写的社会科教科书能明确记载钓鱼岛是日本的领土，这将是日本文科省首度要求将钓鱼岛主权编入教科书。

　　报道还给出依据称，在之前已天发布的新学习指导要领的指导手册中，虽然首次明确记载了竹岛，但是钓鱼岛也隐含其中。在“加深对我国的领土、领域的了解”这一措辞中，其中的“领域”，文科省实际上指的就是钓鱼岛。而在“也应当提及我国与韩国之间关于竹岛的主张存在分歧等”这一措辞中，其中的“等”，文科省实际上指的就是日本与中国之间关于钓鱼岛的主张存在分歧。基于此，文科省将促使教科书出版公司充实在教科书中对钓鱼岛的阐述。

　　不过，该报道并没有注明消息来源。《每日新闻》社会部一名为内桥的记者称，既然该报道已经登上了网站，就表示有确凿的消息来源。该媒体对自己报道新闻的真实性负责并有信心。内桥还表示，这篇报道随后便会出现在该媒体当天发行的晚刊中。

　　 文科省：纯属误报

　　这则报道中所指初中新学习指导纲要的制定部门——日本文部科学省教育课程课官员田中先生在接受记者采访时表示，他已经注意到这个报道，这应该是一个误报，文科省方面对此事件已有所应对。田中在此次接受采访时肯定地对记者表示，那是一个误报，并透露，文部科学省已经在刚刚结束的记者发布会上就此事予以澄清，声明该报道纯属误报。

　　田中称：“这篇报道的标题是，‘文科省方针：在中学教科书中也注明钓鱼岛系日本领土’，这是子虚乌有的事情。”而对于该片报道中对有关措辞的隐含含义的解释，田中表示那些措辞并没有特定的含义。田中还称，在前日公布的指导手册的内容中，没有半点关于钓鱼岛的措辞和字眼。

　　对于该起误报事件，有中日关系专家表示，在目前中日关系逐步改善的大背景下，这篇报道的内容不大可信。相信日本也希望将目前缓和的态势继续下去，不会做出不明智的举动来。

　　相关链接

　　◆ 2005年6月28日，中国大连海关没收了大连日本人学校的128册社科类辅助教科书，一部分教材中的地图将中国大陆和台湾分别用不同颜色标注以示区分，书中并称钓鱼岛是日本固有领土。外交部发言人刘建超当天在记者会上强调，“一个中国”是关系到中国的主权和人民感情的重大原则问题，大连海关的行为完全是依据法律行事。

　　◆ 2006年3月31日，亚洲司副司长邱国洪奉命约见日本驻华使馆公使堀之内秀久，就日本政府审定通过的新一批高中教科书将我领土钓鱼岛称为日本领土的问题向日方提出强烈抗议。邱国洪强调，钓鱼岛及其附属岛屿自古就是中国固有领土，中方对此拥有无可争辩的历史和法律依据。中日双方在钓鱼岛主权归属问题上存在争议是客观事实。中方从中日关系大局考虑，一贯主张在尊重事实的基础上，通过谈判解决分歧。

　　◆ 2007年2月5日，外交部亚洲司主管官员奉命约见日本驻华使馆官员，就日方炒作我在钓鱼岛附近海域科考事提出交涉。该官员指出，钓鱼岛及其附属岛屿自古就是中国的固有领土，中方对此拥有无可争辩的主权。中方有关船只在钓鱼岛附近海域进行正常海洋科考是行使中方正当主权权利。中方对日方炒作此事表示强烈不满。

　　◆ 2008年6月17日，外交部发言人姜瑜重申，对日本海上保安厅船只到钓鱼岛附近海域活动，并导致中国台湾渔船沉没，表示严重关切和强烈不满，中方要求日本政府停止在钓鱼岛附近海域的非法活动，防止再次发生类似事件。

　　◆ 2008年6月30日，中国外交部亚洲司负责人奉命约见日本驻华使馆官员，就日方不顾中方严正交涉和反对，放任部分国会议员前往钓鱼岛上空进行所谓“空中视察”事提出抗议，强调钓鱼岛自古以来就是中国固有领土，中国对此拥有无可争辩的主权，要求日方停止侵犯中国主权的活动，并杜绝类似事件再次发生。

      前线

　　韩国海警全副武装 防日本右翼登独岛

　　韩日岛屿纷争持续升级。

　　韩国驻日大使权哲贤昨晚从东京的羽田机场乘飞机回国，何时返日尚未确定。同时，韩国警备队也加强了对独岛的戒备。

　　  “日将失去重要的东西”

　　权哲贤昨天上午到日本外务省，就日本在中学社会课的新《学习指导要领解说书》中写入竹岛（韩国称“独岛”）是日本领土一事向外务省事务次官薮中三十二提出抗议。

　　权哲贤向薮中三十二强调“独岛是韩国领土”，他指出：“日方的做法与放下历史问题，谋求面向未来的韩国政府的努力背道而驰，十分令人遗憾。为此，日本将失去重要的东西。”

　　薮中则在会晤时表示，日方已尽力避免明载“日本固有的领土”一语，而记述为“日本与韩国之间，主张有异”。薮中说，不希望日韩两国为此问题关系恶化，盼韩方能冷静处理。

　　为韩日关系的发展，韩国政府已通过最高领导层等一切外交渠道，强烈要求日本政府“合理处理”。此番权哲贤的“暂时回国”也是韩国向日方表示不满与抗议的最高外交手段。

　　韩国驻日大使最近一次被召回是在2001年4月，当时日本文部科学省审查通过了歪曲日本帝国主义侵略历史的教科书，因此政府召回了时任驻日大使崔尚龙。此外，韩国政府还曾于1998年1月和1996年分别因日本单方面撕毁《韩日渔业协定》及日本向朝鲜出口成套设备并向朝鲜技术人员发放入境签证而令时任大使金太智和金东曹（音）暂时回国。

　　利用媒体歪曲事实？

　　据新华社报道，韩国总统府发言人昨天也指责日本政府在岛屿争端问题上向日本媒体散布虚假信息，目的是在韩国人中制造分歧。

　　新华社引述韩联社报道称，日本《读卖新闻》网络版14日夜报道说，韩国总统李明博在八国峰会期间与日本首相福田康夫会晤时，就该岛主权问题作出了模糊不清的表态，当福田康夫告诉李明博日本政府计划在中学教科书指导手册中将该岛描述为日本领土后，李明博回答道：“现在是困难期，再多等等。”

　　针对《读卖新闻》网络版的这段报道，韩国总统府表示：“这是毫无根据的谣言”。总统府发言人李东官15日说：“八国峰会韩日两国领导人会晤时，李明博总统清楚表明，韩国政府不会接受日本任何声称对独岛拥有主权的企图，特别是考虑到需要促进面向未来的双边关系时。”

　　  “李明博总统从未要求福田‘再多等等’，”李东官说，“如果《读卖新闻》的报道基于日本政府以挑动韩国内部分歧及歪曲独岛问题本质为目的提供的虚假信息，韩国政府绝不会善罢甘休。”

　　李东官说，韩国一些反对派和民权活动人士已借这篇报道向总统发难。韩国总统府将要求《读卖新闻》更正，同时不排除采取法律措施。

　　韩国加强早期预警

　　韩国陆上抗议声此起彼伏，岛上也出现了与以往不同的气氛。

　　新华社报道称，驻岛警备队属警察部队编制。一名警备队官员15日说，警备队已经加强了戒备，“为防止日本右翼人员可能的登岛企图，警备队已经加强了早期预警系统。” 韩国已向这个小岛增派了一艘巡逻艇，还加强了岛屿附近的空中侦察活动。

      日本文部省官员:指导手册完全未涉及钓鱼岛问题



钓鱼岛主权属于中国不容置疑

      作为日本中学教科书指导手册的直接制定部门，日本文部科学省教育课程课也成为这次日韩岛屿争议的漩涡中心之一。昨天，围绕日本媒体关于文部科学省将促进教科书明确记载钓鱼岛属日本领土的报道，该课官员田中先生接受了早报记者采访。

　　钓鱼岛问题指导手册完全未涉及

　　东方早报：有日本媒体今天报道称，文部科学省已确定如下方针：将促使根据最新发布的中学新学习指导手册所编写的社会科教科书能明确记载钓鱼岛是日本的领土，是否属实？

　　田中：我也看到了该媒体的这篇报道，这是一篇误报。“文部科学省促使教科书中明确记载钓鱼岛是日本的领土”，这在制度上是不可能实现的。文部科学省今天下午已经专门召开记者会，就此事进行了澄清，声明该报道纯属误报。这篇报道的标题是“文科省方针：在中学教科书中也注明尖阁诸岛（日本对钓鱼岛的称呼——编者注）是日本领土”，这是子虚乌有的事情。

　　东方早报：也就是说，文部科学省没有“促使明确记入”这样的方针？

　　田中：是的。

　　东方早报：那么是否会隐含有这样的意思呢？这篇报道中称，对于“加深对我国的领土、领域的理解”中的“领域”，文科省实际上指的就是钓鱼岛。

　　田中：关于“领域”的解释，在指导手册中有明确提到。所谓“领域”，不单指领土，而是由领土、领海、领空组成的一体化的空间。不特指某一个地点。

　　东方早报：该报道还指出，对于“应提及我国与韩国之间关于竹岛（韩国称独岛）的主张有异等”中这个“等”字，文科省指的就是在钓鱼岛问题上，日本与中国的主张有异。

　　田中：这里的“等”并没有特定的含义。

　　东方早报：那这部指导手册里到底有没有涉及钓鱼岛？

　　田中：完全没有。昨天发布的关于领土的表述是在社会科的指导手册的第49页。在该页下方的一段关于领土的表述中提到的地名只有“北方领土”和“竹岛”（韩国称“独岛”）。具体的表述如下，“新学习指导纲要中提到，‘应当着眼于围绕我国领域的问题，比如北方领土是我国的固有领土等。’因此，关于北方领土（齿舞群岛、色丹岛、国后岛、择捉岛），在确认其位置以及范围的同时，应当确切的指出，‘虽然北方领土是我国的固有领土，但现在被俄罗斯不法占领，我国正在要求其返还。’此外，也应当提及我国与韩国之间关于竹岛的主张有异等，有必要与北方领土一样加深对我国的领土以及领域的理解。”

　　日韩争议与外务省反复沟通

　　东方早报：既然日方也承认对于竹岛主权，日韩两国间存在主张差异，为何日本还要单方面在对教科书内容有直接影响的指导手册中宣示对竹岛的主权呢？

　　田中：在学校教育中，充实对我国的领土、领域的教育非常重要。因此，对于竹岛问题的事实情况，应当有一说一地教授给学生，加深学生对我国的领土的理解，因此加入了该表述。

　　东方早报：最终确定这个表述是在什么时候？

　　田中：最终决定使用这个表述是在即将公布该解说书的最后关头决定的。围绕该表述，我们和外务省进行了数次沟通，花费了大量的时间和精力。

　　东方早报：福田首相亲自给予指示了吗？

　　田中：首相虽然没有亲自指示，但是我们确定该表述之后，向首相进行了汇报，得到了首相的首肯。

　　东方早报：在公布该解说书之前，你们预料到了韩国会进行强烈的抗议吗？

　　田中：（沉默）我们始终认为对孩子进行事实的教育是最重要的。

　　爱国教育加深对领土的理解

　　东方早报：文部科学省的学习指导要领和指导手册到底是怎样性质的东西？

　　田中：所谓学习指导要领，即以学校教育法实行规则的规定为根据，对小学、中学、中等教育学校、高等教育学校、特别志愿学校等各个学校各个学科实际能够教授内容的规定。虽然该要领不论国立学校、公立学校还是私立学校都适用，但是在实际情况中，对公立学校的影响力较强，对私立学校的影响力则没那么大。而指导手册则是文部科学省发行的记载了相比学习指导要领更加详细事项的文书，和学习指导要领不同，它并没有法律约束力，在教科用图书检定规则等里面并没有“必须遵照学习指导要领指导手册”这样的规定。

　　东方早报：日本是如何对下一代进行国土、地理教育以及爱国主义教育的？

　　田中：加深他们对我国的领土的理解。


来源：新浪